מאירים את הדרך - תחום הורים לילדים ומתבגרים עם הפרעת קשב, לקויות למידה, הפרעות התנהגות והתנהגויות סיכון

מעוניינים לבחון אפשרות להצטרף להכשרה הפרטנית שלי? רוצים לקבל עוד פרטים?

מצגת הסברה מורחבת על תהליך ההכשרה + עדות של אמא

נעים מאוד (: יותם ויסקופ

כשהשכלה אקדמית רב תחומית פוגשת ניסיון עשיר ומוכח!

אני מאמין שבעבודה נכונה ומותאמת לצרכיו של הילד אפשר להוביל אותו להצלחה לימודית, חברתית, התנהגותית ונפשית. אני מאמין שצריך ללמד את הילד לנהל את הפרעת הקשב שלו, ולא שהפרעת הקשב תנהל אותו. אני מאמין שההורים הם אלו שצריכים לנהל ולהוביל את הטיפול בילד, גם אם הדבר קשה ונראה לעיתים כבלתי אפשרי. אני מאמין שההורים הם המפתח המרכזי להצלחה שכן הם אלו שחיים עם הילד וימשיכו ללוות אותו לאורך כל חייהם. אני מאמין שילדים עם הפרעת קשב הם אנשים מובילים ופורצי דרך!

במה אני הכי גאה ?


.במשך כעשור הובלתי מרכז קהילתי לטיפול בילדים ומתבגרים עם הפרעת הקשב, לקויות למידה, קשיי התנהגות, התנהגויות סיכון ועבריינות נוער. המרכז הוקם כמפעל הנצחה לזכרו של אבא שלי, תנ"צ אורי ויסקופ ז"ל

במרכז עבדתי יום ולילה למען הילדים והנערים, שהיו זקוקים למענה מקצועי כדי לעלות על מסלול של הצלחה בו יוכלו להוציא את הטוב שטמון בהם. זו הייתה השקעה מטורפת ומעניינת ביותר. חוויתי מצידם אלימות, קללות, רצונות "לשבור את הכלים", אמירות קשות של "אני חרא של ילד, אני רוצה למות", הסתובבתי במשך מאות שעות בלילות בשביל להחזיר אותם לביתם לאחר משבר עם ההורים, ישבתי אין ספור שעות לשיחות "סולחה" שלהם אל מול ההורים ובתי הספר, השקעתי מחשבה אין סופית כיצד לסייע להם בלימודים, יצאתי איתם למסעות בשטח בשביל שיכירו את הארץ היפה שלנו, הדרכתי אותם בפעילויות שטח מגוונות לאורך השבוע בשביל להעניק להם כלים מעשיים להתמודדות, דאגתי לשבח אותם באין ספור הזדמנויות בשביל לחזק להם את הדימוי העצמי, סייעתי לבית הספר בהתמודדויות הלא פשוטה מולם, הדרכתי את ההורים כיצד להיות אנשי המקצוע הטובים ביותר עבור ילדיהם וכך הם הפכו להיות משמעותיים עבורם. כשהיה צורך (לצערי זה היה נדרש לא מעט), נלחמתי למענם גם בבתי משפט, עמדתי לצידם בחקירות פליליות, הגעתי לבתי הספר ולמסגרות בהן למדו רגע לפני שרצו לזרוק אותם ועשיתי כל שביכולתי כדי שישארו שם ובעיקר שימשיכו להתקדם למרות הבעיות. למה? כי אני מאמין בכל ליבי שהילדים האלו מוצלחים מכל הבחינות (לימודית, חברתית והתנהגותית) ואם רק נראה בהם ככאלה, אז הם גם יגיעו לשם. צריך להכיר את השפה שהם מדברים ומתנהגים, ואז הדרך באמת לא קשה! לצערי ראיתי שלא פעם החברה שוכחת שלילדים ולנערים האלו יש את הזכות לצעוד במסלול הנורמטיבי, וכי מקומה האמיתי של החברה היא לעזור להם, ולא להקטין אותם

הייתה לי הזכות לעבוד עם נערים שהוגדרו על ידי בתי המשפט וגורמי אכיפת החוק כ- "לא ברי שיקום", גם ממסגרות טיפוליות שמעתי אמירות קשות כגון " אנחנו לא רוצים לעזור להם" או " אין לנו את היכולת והמשאבים לעזור להם" וכדומה. במרכז כל אחד מהם מצא את מקומו, גם נערים שעשו מעשים קשים. ברוב המקרים הצלחנו והכל בזכות צוות מדהים, מודלים טיפוליים שפיתחנו, שיתוף פעולה רב מערכתי עם כל הגורמים איתם הילד/ נער בא במגע, כולל הוריהם היקרים, וכמובן בזכות אותם ילדים/ נערים שרק חיפשו הזדמנות אמיתית להצליח, ילדים ונערים שחיכו שיקבלו ויאהבו אותם ללא תנאי- ואנחנו במרכז היינו שם עבור כל אחד מהם

בין היתר, עבדנו עם נערים עוברי חוק גם מבית הסוהר "אופק" לנוער, מעונות נעולים, פנימיות טיפוליות ושירות המבחן לנוער; ילדים ונערים עם הפרעת קשב, עם כל המשתמע מכך; קשיי התארגנות; קשיים חברתיים; קשיים בלמידה; מתבגרים ש"הלכו לאיבוד" בקשר עם הוריהם; ילדים ונערים בסכנת נשירה ממערכת החינוך ועוד… בנוסף לעבודה ישירה מול הילדים והנערים, עבדנו עם הוריהם, עם מערכת החינוך, הגורמים המקצועיים בקהילה וגורמי הרפואה שקשורים כגון פסיכיאטרים, תרפיסטים, מורים מקצועיים, עובדים סוציאליים ועוד


מה הקשר שלי לתחום ADHD?

  • ראשית, אני חי ונושם ADHD, חולם ADHD, ומתעסק 24/7 ADHD!

  • במשך כעשור ניהלתי את המרכז הקהילתי הראשון בארץ שפעל ללא מטרות רווח בטיפול רב מערכתי בילדים ומתבגרים עם ADHD, לקויות למידה, הפרעות התנהגות והתנהגויות סיכוניות ועוברי חוק. בזמן הניהול שלי עברו במרכז 1,571 ילדים ונערים (גילאי גן חובה עד כיתה יב') שלימדו אותי את התחום בצורה הטובה ביותר, המקצועית ביותר, הכואבת ביותר ו... המעניינת ביותר! אין כמו ללמוד את התחום מהשדה (אך כמובן שחייבים גם את הלמידה האקדמית הרשמית והמפוקחת בשביל להבין טוב יותר מה רואים ובעיקר איך מתמודדים ועוזרים).

  • במשך 13 שנים (נכון להיום...) אני עובד באהבה, במקצועיות ובנחישות עם הורים תותחים לילדים ומתבגרים תותחים עם הפרעת קשב וקשיי התנהגות. כחלק מתהליך ההדרכה אני מאמין בעבודה צמודה עם בית הספר וכלל הגורמים המקצועים שקשורים לילד. קוראים לזה עבודה רב מערכתית, ואני עושה את זה הלכה למעשה. לא מדובר בתהליך קל, בעיקר מול בית הספר. אך חשוב לי להדגיש שאני מאמין שכלל הגורמים, ובכלל זה בית הספר, קמים בבוקר בשביל לעשות את הכי טוב שהם יכולים למען הילד. הקושי הוא שלפעמים יש חוסר בידע וכלים, חוסר בפרגון הדדי ולפעמים גם חסר חמצן שכל כך חשוב, אך נקודת המוצא היא שכולם רוצים את הטוב ביותר, ואני כאן בשביל לחבר בין כולם, ובכלל זה לתת ידע וכלים מבוססים ומקצועיים.

  • את התארים האקדמיים ואת רוב הקורסים המקצועיים שלי עשיתי בתחום ADHD, לקויות למידה, קשיי התנהגות והתנהגויות סיכון. למדתי לא מעט, ואני רק בהתחלה. אני מאמין שאיש מקצוע טוב בתחום חייב ללמוד כל הזמן במוסדות אקדמיים מפוקחים (בעיקר פיקוח על מה ואיך לומדים). אני מקדיש יום בשבוע לקריאת מחקרים ומאמרים עדכניים בתחום (ממצאים תוכלו לקרוא בקבוצת הפייסבוק שלי "מגזין ADHD").

  • אני כותב ידע וכלים מקצועיים שצברתי לאורך השנים בתחום, בעיקר בתחום של ADHD והתנהגויות סיכון, ועסוק בהפצת הידע המקצועי שלי למסגרות חינוכיות וטיפוליות.

  • אני מקדיש כ- 5 שעות בשבוע למתן ייעוץ מקצועי להורים לילדים ומתבגרים עם ADHD - ללא תשלום, במקצועיות ובאהבה גדולה! בנוסף, אני מקדיש הרבה מאוד שעות להעברת הרצאות מקצועיות ללא תשלום במסגרת המיזם פורץ הדרך שלי "זום על הקשב", "FOCUS BOX - ארגז הכלים המקוון למיצוי יכולות של אנשים עם ADHD", ו"מגזין ADHD" בפייסבוק.

  • יש לי תוכניות להמשך התפתחות אקדמית גבוהה בתחום, אך כרגע נסתפק במה שיש (: שווה לעקוב אחרי בפייסבוק ולהתרשם מקרוב.

ההכשרות המקצועיות שלי

  • תואר ראשון בחינוך, התמחות בצרכים מיוחדים - סיום בהצטיינות דיקן (הקריה האקדמית אונו).

  • תואר שני בחינוך, התמחות בהוראת תלמידים עם הפרעות התנהגות (המכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין).

  • תעודת הוראה בחינוך מיוחד, התמחות בהפרעות התנהגות (האוניברסיטה העברית).

  • בוגר התוכנית להכשרת מומחים להוראת לקויי למידה (מכללת לוינסקי לחינוך).

  • בוגר הכשרה אקדמית להדרכת הורים לילדים ומתבגרים עם הפרעת קשב ולקויות למידה בהנחייה של ד"ר רונית פלוטניק (מכללת סמינר הקיבוצים).

  • בוגר הכשרה להדרכת הורים לילדים ומתבגרים עם הפרעות התנהגות בגישת "הסמכות החדשה" של פרופ' חיים עומר (בית חולים שניידר לרפואת ילדים).

  • מדריך רשמי של מבדק MOXO - כלי עזר לאבחון קשיי קשב (חברת נוירוטיק ישראל).

  • בוגר הכשרה מקצועית לאימון קוגנטיבי - התנהגותי לילדים ומתבגרים עם הפרעת קשב (המרכז לטיפול ואימון קוגנטיבי - התנהגותי).

  • בוגר קורס מקצועי בנושא כלים אימוניים לבני נוער בעלי הפרעת קשב וריכוז (מטעם ארז פיגלש).

  • בוגר קורס מקצועי להכשרת מחנכי פנימיות (מטעם משרד החינוך).

  • בוגר קורס אקדמי בנושא התרומה הייחודית של טיפול התנהגותי קוגנטיבי למטופלים עם הפרעת קשב (האוניברסיטה העברית).

  • בוגר קורס מקצועי להתערבות בהתנהגות מינית פוגענית ולא מותאמת של ילדים ובני נוער (בית לכל ילד).

  • בוגר קורס להנחיית קבוצות בנושא מניעת אלימות ילדים ובני נוער (ארגון SOS ישראל).

  • בוגר קורס מקצועי להתערבות באמצעות ביו- פדבק (האגודה הישראלית לפסיכופיזיולוגיה יישומית ולמשוב ביולוגי).

  • בוגר קורס אבחון שיטת "אירלן" (מרכז "אירלן" ישראל).

  • בוגר קורס למטפלים בנושא ניהול כעס (מרכז "דולב" - המרכז הישראלי לניהול כעס).

  • בוגר הכשרה למנהלי גיוס ופיתוח משאבים לעמותות (מכון מגיד, האוניברסיטה העברית).

  • בוגר קורס ניהול עמותות (ארגון BDO).

  • בוגר קורס ניהול עמותות ומלכ"רים (ארגון SRI).


ואולי כדאי להגיד גם את זה (:

  • העברתי באופן קבוע הכשרות מקצועיות לחוקרי ובלשי נוער במכללה הלאומית לשוטרים בבית שמש בנושא ADHD ועבריינות נוער.

  • במשך ארבע שנים הנחתי תוכנית רב מערכתית ייחודית בבתי ספר רגילים שבהם תלמידים עם ADHD. הילדים השתתפו בקבוצה מיוחדת שהנחתי (קבוצה שמעניקה כלים פרקטיים להתמודדות), ההורים השתתפו בקבוצת הורים מקצועית (קבוצה שמעניקה ידע וכלים להורות מותאמת ל- ADHD) והמורים קיבלו הדרכה מקצועית להוראת תלמידים עם ADHD. תוכנית מעולה!!!

  • בניתי תוכנית הדרכה ייחודית להדרכת תלמידים עם ADHD במוזיאון.

  • העברתי מעל 80 הרצאות מקצועיות בתחום עבודה רב מערכתית עם ילדים ומתבגרים בעלי ADHD בבתי ספר, מתנ"סים, מוסדות "רשות חסות הנוער" לנערים בסיכון, פנימיות טיפוליות, שירות המבחן לנוער, תנועות נוער ועוד...

במה אני מתעסק כיום?

  1. מנחה הורים בגישה רב מערכתית לילדים ומתבגרים עם הפרעת קשב, לקויות למידה, קשיי התנהגות ומצבי סיכון. ההדרכה מתבססת על כל הידע שצברתי בהכשרות המקצועיות שעברתי וכן מהניסיון ארוך השנים שלי בתחום.

  2. אני מוביל את מיזם "ZOOM על הקשב" - מתן ידע וכלים מקצועיים ללא תשלום בתחום ADHD, מיזם "FOCUS BOX" - ארגז הכלים המקוון למיצוי יכולות של אנשים עם ADHD, ומיזם "מגזין ADHD" - מתן ידע מקצועי ומחקרי בתחום ADHD.

  3. יו"ר הוועד המנהל של אגודת הסטודנטים במכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין.

  4. מפתח ידע וכלים בתחום ADHD בכלל, ובתחום התנהגויות סיכון ו- ADHD.

  5. מעביר הרצאות (בתשלום סמלי או ללא תשלום) בנושא התערבות רב מערכתית בילדים ומתבגרים עם ADHD.

  6. וכמובן, מטייל בארץ, נהנה מהחיים ו... נח (:

מעוניינים לבחון אפשרות להצטרף להכשרה הפרטנית שלי? רוצים לקבל עוד פרטים?

ועכשיו... בואו נדבר על ההכשרה שבניתי!

ההכשרה המשלבת את כל הידע המקצועי אקדמי שרכשתי והניסיון העשיר שצברתי בתחום !

מה ואיך נלמד בהכשרה?

נמאס לכם ללכת להדרכות ולשלוח את הילד לטיפולים שלא עוזרים לכם ולו באופן משמעותי סביב הפרעת הקשב או כפי שציפיתם? הגעתם למקום הנכון !!! בקורס הזה תלמדו ידע וכלים יישומיים, בלי "להסתובב מסביב לזנב של עצמכם"!

  • ההכשרה מתקיית אחת לשבוע דרך "זום". כל מפגש אורך שעה - שעה וחצי. קובעים יום ושעה קבועים ששומרים לנו. שימו לב: הורים שלא אוהבים את ה"זום" מוזמנים להגיע לחדר העבודה שלי בירושלים. התוכן הוא אותו תוכן והאיכות היא אותה איכות.

  • ההכשרה מועברת כולה בעזרת פרוטוקול התערבות מקצועי מבוסס על ידע וכלים פרקטיים להתמודדות. לצידו של הפרוטוקול יש תוכנית התערבות מקצועית שנבנית בתחילת הדרך ומותאמת לצרכים ולמאפיינים הייחודיים של הילד והוריו (שילוב בין תאוריה, ציפיות, חלומות ומציאות). בעזרת תוכנית זו נעשה התאמות ממוקדת של הידע והכלים למבנה הפרעת הקשב של הילד. אין דיבורים באוויר, אין סיסמאות, יש מיקוד ישיר ומקצועי לצרכים של הילד והמשפחה!!

  • ההכשרה מורכבת מ- 11 יחידות מקצועיות. כל יחידה מורכבת ממספר שלבים מקצועיים. השלבים כוללים הרבה מאוד ידע וכלים מעשיים להתמודדות. הקו המנחה של כל היחידות הוא שאנחנו לא "מדברים באוויר" או מדברים ב"כותרות", אלא רוצים לעבוד באופן פרקטי... רוצים לבצע... אנחנו עושים עבודת עומק מקצועית סביב כל יחידה ולא ממשיכים הלאה עד שאנחנו רואים שיפור משמעותי כפי שהגדרנו בתחילת הדרך בתוכנית ההתערבות.

  • כל התכנים מבוססים על הניסיון העשיר שלי בשדה ה- ADHD וכן על גישות פורצות דרך בתחום. ההתערבויות כולן ביצועיות - יישומיות!!

  • ההכשרה מועברת בעזרת מצגות, סרטונים, המחשות, תרגילים ויםםםםם של כלים ודוגמאות לביצוע.

  • בין מפגש למפגש יש משימות הוריות שחשוב לעשות עם הילד. סוד ההצלחה הוא התרגול. אם רק תשבו בקורס ותקשיבו ולא תיישמו עם הילד - חבל על הזמן... זה לא עובד...

  • אני זמין לרשותכם ההורים 24/7 בכל שאלה, בקשה ועניין, כולל שבתות וחגים, כולל לילות ובקרים! הרעיון הוא שאת מפגשי הקורס אנחנו שומרים ללמידה אפקטיבית, ואת הקשר השוטף אנחנו שומרים להטמעת התוכן המצקועי ולייעוץ ככל שנדרש. כמו כן אנחנו מקדישים זמן למפגשים מקצועיים עם בית הספר והגורמים המקצועיים של הילד (כל עוד ההורים רוצים בכך).

  • באחריותי להביא להורים ידע וכלים בצורה חווית, מקצועית וסופר ביצועית. באחריות ההורים להכין קפה (אפשר גם עוגה), להקשיב לתכנים ו... ללכת ליישם! את הפירות (תוצרים של הצלחה) נקטוף ביחד (:


למה להצטרף להכשרה שלי?

  1. בגלל ההכשרות האקדמיות הרבות שיש לי בתחום שמאפשרות לי לבסס את הקורס על מחקרים וספרות מקצועית ועדכנית.

  2. בגלל הניסיון ארוך השנים שלי בניהול המרכז הקהילתי הגדול בארץ לטיפול רב מערכתי בילדים ומתבגרים עם ADHD וקשיים התנהגות!

  3. בגלל הכלים הרבים שרכשתי לאורך השנים - כלים שאפשר לרכוש רק מהנסות אמיתית בשדה ה- ADHD האמיתי, לצד עבודה עם צוות רב מקצועי!

  4. בגלל שבהכשרה שלי לא מדברים! אלא עושים!

  5. בגלל שכל התכנים שלי מותאמים באופן ישיר וממוקד לצרכים ולמאפיינים של הילד שלכם (אנחנו בונים תוכנית התערבות בעזרת מבדקים מתוקפים, זוכרים?)!

  6. בגלל שאצלי תקבלו ליווי 24/7 - ככל שתפנו יותר, תקבלו יותר! ככל שתתביישו ולא תפנו, תקבלו פחות ):

  7. בגלל שאצלי מערבים את בית הספר, הרופא המטפל, המורים הפרטיים, מדריכי תנועת הנוער והחוגים, משפחה מורחבת וכל מי שקשור איכשהו לילד! כמובן כל עוד אתם ההורים מעוניינים בכך.

  8. בגלל שאצלי לא "הולכים סביב הזנב של עצמנו", אלא לומדים תכלס אין לנהל ולהוביל את הטיפול בילד!

  9. בגלל שאצלי רואים את הילד כחלק ממשפחה וקהילה, ולא מסתכלים רק על הבעיה שלו!

  10. בגלל שאני מאמין בכל ליבי שאתם, ההורים, המפתח להצלחה של ילדכם ואתם יכולים לעשות שינוי של 180 מעלות שאף אחד אחר לא יכול לעשות עם הילד!

  11. ובעיקר כי אני חי, נושם, חולם ADHD! וזו לא סיסמא! אני רוצה להעניק לכם, הורים יקרים, את כל מה שרכשתי והתנסתי (ואני מאמין שלאורך הדרך יהיו עוד הרבה).

שאלות ותשובות בנוגע להכשרה


  • שאלה: איך אדע האם הקורס מתאים לי?

תשובה: פשוט מאוד. צור איתי קשר, נתאם מפגש "זום" ונחשוב ביחד (: ועד אז? אם אתה רוצה לעשות שינוי משמעותי עם הילד, ללמוד את השפה הייחודית שלו, ללמוד ידע וכלים פרקטיים שמבוססים על ניסיון עשיר ולא "כותרות יפות", ואם אתה רוצה לעבוד קשה בשביל לדעת איך לנהל ולהוביל את הטיפול בילד ובא לך להשקיע תקופה מרתקת, מעניינת ומרגשת בנושא הזה - כנראה שאתה במקום הנכון (: וגם... אם הגעת עד לכאן וקראת את הכל, אז כנראה שאתה באמת במקום הנכון (: אך נוכל כמובן לדבר ולחשוב ביחד.


  • שאלה: אני ממש רוצה להצטרף לקורס אבל פחות אוהב ה"זום". האם אפשר להשתתף באופן פרונטאלי?

תשובה: אין שום בעיה. חדר העבודה שלי נמצא בירושלים. אם תרצה להגיע אלי - אשמח מאוד! לדעתי אני מארח ממש יפה (: בכל מקרה, חשוב להדגיש שהתכנים והמקצועיות הם אותו דבר - בין אם ב"זום" ובין אם בחדדר העבודה שלי.


  • שאלה: לאיזה מצבים של ילדים הקורס מתאים?

תשובה: הקורס מתאים להורים לילדים ש:

  1. גילאי גן חובה עד כיתה יב'.

  2. מאובחנים או בעלי מאפיינים של הפרעת קשב ADHD / לקויות למידה / אימפולסיביות / קשיי התנהגות / התנהגויות סיכון.

  3. הורים שמודעים למצב של הילד ומבקשים לקבל ידע וכלים מקצועיים.

  4. הורים שמאמינים בכוחם לשנות את מצבו של הילד וכי בכוחו להשתנות באופן משמעותי.

  5. ילדים ומתבגרים בעלי יכולות קוגנטיביות תקינות.


  • שאלה: כמה זמן הקורס לוקח?

תשובה: זה משתנה מהורה להורה. בנוסף מדובר בהרבה מאוד משתנים כמו מצב הילד, מצב ההורים, תוכנית ההתערבות וכו'... מניסיון עשיר קודם שלי בתחום, יש הורים שיכולים לעבור את התהליך בהצלחה תוך 4 חודשים, יש הורים שצריכים שנה ויש הורים ששנתיים יכולים לעמוד במקום. צריכים לזכור שאנחנו עובדים כאן עם נפשות, וצריכים לעבוד לאט, בצורה מסודרת, להטמיע את החומר והכלים ו... בסבלנות רבה כמובן. התהליך שלנו דורש אימונים קבועים עד שהדבר מוטמע ואז ממשיכים הלאה. כמו שאומרים "זה לא זבנג וגמרנו" וזה גם לא "מוסך" שמביאים את הילד / ההורה לתיקון, עושים החלפת חלקים ומשחררים. זה תהליך אם כי תהליך, לדעתי, מאוד מעניין וחוויתי.


  • שאלה: האם יש חובת נוכחות של שני ההורים?

תשובה: העדיפות היא לשני ההורים, וזאת מהסיבה הפשוטה - אני מאמין שהורה אחד לא יכול להוביל לבד את הטיפול בילד. זה "תיק" מאוד כבד מבחינה רגשית וביצועית. עם זאת כל מקרה לגופו ונוכל לדבר על זה ביחד ולחשוב. כן חשוב לי להגיד שמניסיון עשיר מאוד שלי עם תכני הקורס, זה לא באמת יעיל שהורה אחד יעבור את התהליך ואז "יעדכן" את ההורה השני. מדובר כאן על תהליך שחשוב שכל הורה יעבור עם עצמו, במסגרת הקורס, ואז סביר שנראה שינוי משמעותי מאוד (לטובה כמובן).


  • שאלה: מה העלות של הקורס?

תשובה: ההשתתפות בתשלום לא גבוה בכלל ביחס למה שמקבלים. נדבר על זה לעומק במפגש מסודר שכן כל מקרה נבחן לגופו. בכל מקרה, תהיו בטוחים שהקורס עשיר מאוד בידע וכלים, והוא הרבה יותר זול מלא מעט טיפולים / התערבויות אחרות שהייתם / שאתם נמצאים / או שעוד תהיו. תאמינו לי... השכר שלי הוא לראות עוד משפחה שמחייכת, שמתפקדת, שחיי בשלום, וכן לראות ילד שמצליח לנהל את הפרעת הקשב שלו, ולא שהפרעת הקשב תנהל אותו.

מניסיון קודם יש הורים ששואלים האם אני "מוכר" בקופות החולים או ביטוחים. אז לא - אני לא מוכר לא בזה ולא בזה. מה שכן, אני יודע שיש הורים שמצליחים דרך חברת הביטוח להגיע להסדרים. האמת שאף פעם לא בדקתי איך הם עושים את זה, למעט זה שאני מעביר להם קבלה והם ממשיכים הלאה. כמובן שאם סוכן הביטוח רוצה לדבר איתי - אין בעיה!

אני כמובן לא נכנס לכיס של אף אחד וכל הורה עושה את השיקול הכלכלי שלו, אך אני בטוח שהתוכן (ובכלל זה הידע, הכלים והליווי הצמוד והרב מערכתי) שווים את ההשקעה שהיא, לדעתי, נמוכה מלא מעט מענים אחרים.

מה עושה משפחה שמסיבות מוצדקות אין לה אפשרות לשלם? גם לזה יש פתרון ונדבר על זה ב"ארבע עיניים" כמו שאומרים.


  • שאלה: איך נראה מפגש בקורס?

תשובה: שאלה טובה! אנחנו קובעים שעה קבועה במהלך השבוע שבה אנחנו מתחברים ל"זום" או שמגיעים לחדר העבודה שלי בירושלים. המפגש מתנהל בהתאם לפרוטוקול מאוד מסודר ומאוד מקצועי שמבוסס על כל ההכשרות האקדמיות והמקצועיות שלי, וכן על הניסיון העשיר שלי בשדה ה- ADHD. כל מפגש הינו שעה - שעה וחצי. כל המפגשים מועברים בעזרת מצגות, סרטונים, המחשות והכי הכי הכי הכי הכי חשוב - עם ידע וכלים פרקטיים. איך אני יודע להתאים את הידע והכלים הפרקטיים לילד? פשוט מאוד! בתחילת הדרך בונים תוכנית התערבות מסודרת שבעזרתה אני יודע כיצד להתאים את הידע והכלים, וכמובן שאני ואתם כל הזמן עם היד על הדופק ובודקים שאנחנו בכיוון הנכון. בהתאם לצורך נעשה שינויים כמובן. המטרה שלנו להצליח ולעשות את הטוב ביותר.


  • שאלה: האם אפשר לצרף עוד הורים לקורס?

תשובה: לא. הקורס כולו מותאם בתכניו ובכליו באופן ממוקד לצרכים ולמאפיינים של הילד והמשפחה. כמו כן, כל הורה מקבל יחס אישי ומקצועי שמותאם לצרכיו ומאפייניו ההוריהם.


  • שאלה: ואם יש לי יותר מילד אחד עם הפרעת קשב או בעיות התנהגות?

תשובה: מעולה. זכית (: אין בעיה להתאים את הקורס ליותר מילד אחד עם ADHD או בעיות התנהגות שנמצא באותה המשפחה (מה שכן, צריך לבנות לכל ילד תוכנית התערבות מסודרת על מנת שאדע כיצד לבסס את הידע והכלים הפרקטיים. זה עניין טכני פשוט). עוד חשוב לי להגיד שלדעתי כל הידע והתכנים של הקורס מתאימים לכל ילדי המשפחה, ללא קשר להפרעת הקשב או בעיות ההתנהגות. כמובן שאם אתם מחליטים ליישם את הילדים האחרים (שללא אבחנה או מאפיינים אלו) אז נעשה התאמות על מנת שזה יעבוד גם איתם.


  • שאלה: איך אדע שהתכנים מותאמים לילד שלי?

תשובה: ראשית, נוכל לחשוב על זה ביחד במפגש חשיבה משותף שנקיים. שנית, בוודאות מלאה, כל עוד הילד מאובחן או בעל מאפיינים שך הפרעת קשב או הפרעת התנהגות - התכנים מותאים לו שכן הפרוטוקל שלי מוצמד לתוכנית התערבות שנבנית בתחילת הדרך והיא מובססת על נתונים מקצועיים של הילד והוריו. אנחנו גם נעשה "בקרות איכות" ונבדוק שאנחנו בכיוון הנכון.

חשוב לי להוסיף עוד דבר - בשיחה המקדימה שבוודאי נעשה (לפני שתחליטו אם להצטרף אלי לקורס) אני אשמח לשמוע על הדרכות וטיפולים קודמים שאתם ו/או ילדכם הייתם. אתם יכולים להיות בטוחים במאת האחוזים שאם אראה שהייתם בתהליך דומה לזה שעוברים בקורס, ואתם מדווחים שהדבר לא עזר לכם, תאמינו לי שאין לי שום אינטרס או רצון להשקיע / לבזבז זמן יקר שלכם ושלי, שכן מדובר על משאבים שלכם ועל נפש של ילד.


  • שאלה: אם אני נמצא בהדרכת הורים ו/או הילד נמצא בטיפול, האם אני יכול להצטרף לקורס?

תשובה: לי אין בעיה כל עוד להורה אין בעיה. חשוב שתשתפו אותי מראש בהדרכה / טיפול שאתם ו/או הילד נמצאים ואז גם נוכל לחשוב ביחד, אך באופן עקרוני, כל עוד מדובר באבחנה או במאפיינים של הפרעת קשב ו/או קשיי התנהגות, וכל עוד הרופא המטפל (נוירולוג / פסיכיאטר) לא אומר שההשתתפות בקורס יכולה לגרום לנזק כלשהו, אז לדעתי אין בעיה להצטרף.


  • שאלה: האם הקורס מחליף טיפול תרופתי או טיפול אחר?

תשובה: לא, אך גם חשוב להדגיש שמבחינתי לי אין תנאי שהורים ישתתפו בקורס אם הילד מקבל או לא מקבל טיפול תרופתי או טיפול אחר. כן חשוב להדגיש שהקורס אינו מהווה תחליף לטיפול תרופתי (אם הילד צריך לאחר המלצת הרופא ואם ההורה מעוניין בכך) ואינו מהווה תחליף לטיפולים כאלה ואחרים אם הילד ו/או ההורה צריך. בכל מקרה, אני ממליץ להתייעץ איתי שכן כל מקרה לגופו. חשוב לי להדגיש שהקורס הוא לא טיפול / הדרכה פסיכולוגית, אלא מבוסס כולו על תפיסות חינוך (ולא טיפול).


  • שאלה: איך בונים את תוכנית ההתערבות?

תשובה: שאלה מעולה שאתן עליה תשובה בהרחבה במפגש חשיבה שנוכל לתאם. בקצרה אומר שהתהליך מורכב ממספר חלקים:

  1. מבדקים מקצועיים עבור הילד: הילד עושה מספר מבדקים מתוקפים בתחום הקשב, אותם הוא מקבל בלינק מיוחד ועושה ביחד עם הוריו בביתו. מדובר על כשעה שההורה יושב עם הילד שלו ומסייע לו בביצוע המבדקים. מדובר על תהליך קצר, קל לתפועל, לא משהו "היסטרי" כמו שאומרים. כן צריך שהילד יהיה במקום שקט, צריך אינטרטנט תקין, מחשב, רמוקלים, מקלדת, שולחן וכיסא. כמו כן, ההורה יבצע את המבדקים עם הילד בשעות הבוקר כשהילד עירני, לאחר שישן טוב בלילה, אכל ושתה ואף אחד לא עיצבן אותו (: במידה והמשפחה לא שומרת שבת ובמידה והדבר מקובל עליה, אין בעיה שההורה יעשה את המבדקים עם הילד גם בשבת בבוקר.

  2. מבדקים מקצועיים עבור ההורים: אתם ההורים קובעים איתי מפגש של כ- 3 שעות במסגרתו אני ממלא איתכם מספר שאלונים מתוקפים וכן עורך אינטייק (היכרות מעמיקה), איתור צרכים להתערבות וביצוע תיאום ציפיות. חשוב לי מאוד לשמוע מכם את התשובות, לשאול שאלות ולראות שאני מבין את הסיפור היטב, שכן מוטלת עלי אחריות כבדה ומשמעותית מאוד להעניק לכם במסגרת הקורס את הידע והכלים המשמעותיים ביותר.

  3. מבדקים מקצועיים עבור בית הספר: ההורים מעבירים לבית הספר קובץ דפים עם שאלונים מתוקפים, ומבקשים מהם למלא וכן להיות שותפים בתהליך שנעבור למען הילד במסגרת עבודה רב מערכתית. כמובן שאם בית הספר מבקש לקבל הסבר ממני - בשמחה רבה!

  4. ריכוז המלצות מקצועיות מגורמי הטיפול בילד: הגורמים הטיפוליים שקשורים לילד יתבקשו למלא שאלון קצר שאני מעביר באמצעות ההורים. כמו כן כלל הגורמים מוזמנם לקחת חלק פעיל ומשמעותי בתהליך שההורים יעברו במסגרת הקורס (כל עוד ההורים מעוניינים בכך כמובן).

  5. איסוף כלל החומרים המקצועיים שיש על הילד וניטור הנתונים הרלוונטיים: אני מבקש לקבל מההורים את כל החומרים המקצועיים שיש על הילד. אני עובר על הכל ומוציא נתונים שיכולים לסייע לי בבניית תוכנית ההתערבות. אני מחפש בעיקר אבחנות, הצלחות של טיפולים קודמים והתערבויות קודמות שפחות צלחו.

לאחר מכן, אני בונה תוכנית שמהווה למעשה בסיס נתונים אופרטיביים על הילד (למשל: מצב תפקודים ניהוליים, מצב לימודי, מצב תפקודי ועוד...). תוכנית זו עומדת לצד פרוטוקול הקורס ובכך מסייעת לי להתאים את כלל הידע והכלים לצרכים ולמאפיינים של הילד והוריו. ההורים, כמובן, מקבלים עותק של התוכנית. חשוב מאוד להדגיש שהתוכנית מיועדת לתהליך שלנו בקורס בלבד והיא לא מחליפה הערכה רפואית / פסיכולוגית / אבחון / טיפול / לא מעניקה התאמות לדרכי היבחנות או התאמות ללמידה בבית הספר. מדובר על תוכנית פנימית לשימוש ההורים בקורס בלבד. כמו כן, למען הסר ספק - כל המידע שנאסף נמצא אלי בסודיות מלאה!


  • שאלה: באיזה מקרים הקורס לא מתאים?

תשובה: הקורס פחות מתאים ל:

  1. הורים שעדיין לא קיבלו והשלימו עם המצב של הילד (שהוא בעל הפרעת קשב או מאפיינים של הפרעת קשב).

  2. הורים שלא מאמינים שהם עצמם מסוגלים לעשות שינוי משמעותי בהורות שלהם אל מול ההתמודדות עם הפרעת הקשב של הילד, וכן לנהל ולהוביל את הטיפול בילד.

  3. הורים שלא מאמינים שהילד שלהם מסוגל להשתנות לטובה, ביחד עם הפרעת הקשב שלו.

  4. הורים שלא פנויים ללפחות שעה וחצי מפגש קורס בשבוע, ולמתן תמיכה שוטפת בילד (שימו לב שגם ככה הרבה פעמים הורים משקיעים זמן וארנגיה בהתמודדות עם הילד והפרעת הקשב שלו, אז לפחות כדאי להקדיש את הזמן בצורה נכונה ומותאמת לצרכיו ומאפייניו).

  5. הורים שמחפשים פתרון מהיר של "זבנג וגמרנו" או "להכניס את הילד למוסך, לשפץ ולהחזיר אחרי כמה שעות" ולא מבינים שמדובר על תהליך אימוני שדורש הטמעה, תרגול, סבלנות והמון אמונה בילד ובמסוגלות שלו להשתנות.

  6. הורים שחושבים שאם ישבו בקורס ולא יתרגלו ויטמיעו את החומר אז יקרה שינוי.

  7. הורים שלא מעוניינים / יכולים לשמור על קשר קבוע לאורך השבוע, בין מפגש למפגש, לצורך התייעצויות, שיתופים והטמעה.

  8. הורים שלא מעוניינים לעבוד בשיתוף עם בית הספר וכלל הגורמים המקצועיים שקשורים לילד (אלא אם יש סיבה מוצדקת ואז נוכל לדבר ולחשוב ביחד לפני התחלת הקורס...).

  9. הורים לילדים עם הפרעת קשב והפרעות נוספות שהן לא לקויות למידה, אימפולסיביות, היפראקטיביות, הפרעות התנהגות או התנהגויות סיכון (למשל: הפרעות תקשורת או הפרעות נפשיות. ייתכן שהתכנים של הקורס יכולים לסייע, אך זהו לא תחום ההמחות שלי ועל כן אינני יכול לקחת אחריות מקצועית, מוסרית וערכית!).

  10. הורים שהרופא המטפל (נוירולוג / פסיכיאטר) חושב שהקורס לא מתאים.


  • שאלה: האם הילד חלק מהקורס?

תשובה: כן ולא. כן - בגלל שאתם הולכים להשקיע המון זמן (מפגשי הקורס שאתם יושבים ולומדים) ואנרגיה (יישום תכני הקורס אל מול ועם הילד). לא - הילד לא לוקח חלק במפגשי הקורס עצמו שכן הקורס מיועד להורים שלומדים איך לנהל ולהוביל את התהליך של הילד.


  • שאלה: התחלתי את הקורס ואני לא רוצה להמשיך. מה עושים?

תשובה: ראשית, אני ממליץ בחום לא להתחיל את הקורס אם אתה לא נעול על זה ב - 100 אחוזים שאתה רוצה לעשות שינוי משמעותי בהורות ועם הילד ובעיקר שהקורס מתאים לך (בעיקר דרישותיו). בכל מקרה, יש הסכם השתתפות מאוד ברור ומסודר בקורס. באופן כללי התשלום מתבצע 4 מפגשים מראש (על מנת שלא נתעסק בענייני תשלום במשך החודש). אם מפגש מתבטל ומודיעים עד 12 שעות לפני המפגש אז המפגש מחוייב כרגיל. אם מודיעים מעל 12 שעות או אם יש סיבה מוצדקת אשר מוסכמת על שני הצדדים או אם מחליטים שלא להמשיך את ההשתתפות בקורס וכבר שולמו מספר מפגשים קדימה (וכל עוד לא מבוטל מפגש עד 12 שעות מהזמן שנקבע ) - יש החזר מלא על הקורס. בכל מקרה, אין תשלום מראש עבור כל הקורס, ואין התחייבות כלשהי להשיאר כל הקורס או תקופה מסויימת. אם זה לא מתאים, אחרי שניסינו באמת ומכל הלב, אז זה לא מתאים - לא בכוח. אתם יכולים להיות גם בטוחים שאם אני אראה שזה לא מתאים, מסיבה כזו או אחרת, אני אהיה מספיק אמין ומקצועי להגיד לכם מראש...........................................


  • שאלה: אני מבין שבית הספר הוא חלק מהקורס. ומה אם הוא לא רוצה לשתף פעולה?

תשובה: אוקיי... חלק מהרעיון של הקורס הוא לייצר עבודה רב מערכתית משמעותית בין כלל הגורמים שעובדים עם הילד בדגש על בית הספר, מורים פרטיים, מטפלים ועוד... אני ממליץ להגיע בראש פתוח שכן בסופו של יום, לדעתי, הכל עניין של גישה. קשה לי להאמין שיש גוף חינוכי או טיפולי כלשהו שלא רוצה לעבוד בשיתוף פעולה ולא רוצה את טובת הילד. צריך לתת צ'אנס ולראות מה קורה. אם בכל זאת יש התנגדות אז אני בוחן איך אפשר בעזרת הכלים המקצועיים שעומדים לרשותי, וכן בעזרת הניסיון ארוך השנים שלי, כן להתגבר על הפער ולייצר עבודה רב מערכתית. לפעמים צריכים לעשות תהליך בנושא, וזה כבר החלק שלי. אם בכל זאת ולמרות הכל מי מהגורמים לא מעוניינים לקחת חלק - הדבר כמובן יבוא לידיעתכם ההורים ואתם תחליטו אם ממשיכים הלאה בקורס בלי אותו גורם או שמפסיקים את הקורס. אני חייב להגיד שעד היום (כמו שאומרים "טפו.. טפו.. טפו..") לא קרה לי מקרה שגוף חינוכי / טיפולי כזה או אחר לא הסכים לשתף פעולה. בסה"כ לכולנו אותה המטרה - טובתו של הילד!


  • שאלה: האם יש תקופת ניסיון?

תשובה: לא. אם יוצאים לדרך אז יוצאים ונותנים את הכי טוב שיש. צריך להבין שאני נותן התגייסות של 230 אחוז מעצמי בשביל שהדבר יצליח ואני חייב שגם אתם ההורים תתנו את זה. כפי שכתבתי קודם, אני מזמין כל הורה להתייעץ ולהתלבט איתי ונוכל לחשוב ביחד על הדברים. מצד שני, אם יבואו הורה ויגיד שהוא לא רוצה להמשיך - אני לא מחזיק אף אחד בכוח. האינטרס והרצון כאן צריכים להיות הדדיים ומשותפים. במקרה של ביטול השתתפות אז נפעל בהתאם להסכם ההשתתפות.


  • שאלה: מתי כדאי להתחיל את הקורס? הילד שלי כרגע במצב טוב... אולי כדאי לחכות שהמצב שוב יהיה בעייתי?

תשובה: לא כדאי לחכות לרגע שיהיו בעיות, ואם נמקד אז דווקא אם אין בעיה (אבל הילד מאובחן או בעל מאפיינים של הפרעת קשב) כדאי להתחיל כי ככה לא צריכים להיות בלחץ "לייצב את המצב" סביב המשבר שהילד נמצא. לדעתי לא כדאי להגיד "לחכות לאחרי החגים" כי אחרי החגים באים עוד חגים, עוד מועדים ועוד "טיעונים" כאלה ואחרים. פשוט מתחילים, בעיקר כי לילד אין זמן לחכות - הוא רוצה להתחיל להצליח!


יש לכם שאלות נוספות שלא מצאתם כאן תשובה? אתם רוצים פשוט שנפגש, נדבר, נשמע, נחשוב ואז נחליט ביחד? מוזמנים ליצור איתי קשר ונתאם לנו מפגש "זום" מסודר ונוכל לדבר על הכל.


מעוניינים לבחון אפשרות להצטרף להכשרה הפרטנית שלי? רוצים לקבל עוד פרטים?

מחכה ומצפה לראותכם בהכשרה שלי!

תהיה זו זכות גדולה עבורי ללוות אתכם במסע פורץ הדרך שלכם למען הורות מותאמת לילדכם היקר!

יותם ויסקופ

מנחה בתחום ADHD, לקויות למידה וקשיי התנהגות


מוזמנים לבקר אותי באתר www.yotamw.co.il ובעמוד הפייסבוק שלי https://www.facebook.com/yotamwiskop/

מספר הטלפון שלי: 050-6712091 (מומלץ לשלוח הודעת וואטסאפ כי לא תמיד יש לי קליטה בחדר העבודה)

דוא"ל: yotamwiskop@gmail.com

מוזמנים גם להצטרף לתפוצה המקצועית שלי בקישור שנמצא כאן

טעימה קטנטנה מאוד מהפעילויות המקצועיות שלי בשדה החינוכי המדהים ששמו ADHD

הורים לשלושה ילדים – 8,12,16

אנחנו משפחה ״מאותגרת קשב״, כאשר כל אחד מהילדים מוציא את ה״אתגר״ שלו בצורה קצת אחרת. כשהגענו להדרכת הורים אצל יותם היינו משפחה שלא ממש תפקדה. הרבה מריבות בין הילדים, הרבה תסכול שלנו ההורים מול הילדים שגרם לנו להתפרץ בחזרה עליהם, בעיות התנהגות בבית ובבתי הספר שרק החריפו ככל שעבר הזמן. ילדים בוגרים יותר שפשוט ויתרו על בית הספר ובילו רוב הזמן במיטה..

בעזרת ההדרכה של יותם קודם כל למדנו להכיר את הילדים שלנו. למדנו מה זה ״ילדי קשב וריכוז״, למדנו להבין מול מי באמת אנחנו עומדים. פתאום רואים את הילדים באור אחר, מבינים יותר וגם לומדים לקבל אותם ואפילו לראות את האור המיוחד שהם מביאים.

אנחנו מקבלים כלים פרקטיים של איך לדבר אליהם, איך לתווך להם את העולם ואיך אנחנו ההורים יכולים לתת להם כלים להתמודדות בעולם.

יותם מצליח ל״תרגם״ לנו את הילדים, הוא מבין את הראש של ילדים כאלו, את השפה שלהם ועוזר לנו ללמוד מה בעצם הם מנסים להגיד לנו מתוך סיטואציות שאנחנו מעלים בהדרכות.

למדנו שאנחנו מנהלי הטיפול של הילדים שלנו ובהדרכות יש הרבה מאד התייחסות של איך לעבוד ביחד עם בתי הספר על מנת לתווך את הילדים שלנו גם לצוות שם ואיך לעזור להם לקבל כלים להתמודדות עם הילדים מה שמאפשר התקדמות אופטימלית שלהם גם במסגרת בית הספר.

בזכות ההדרכה הצלחנו להפחית את המריבות בבית, אנחנו ההורים קודם כל יותר מצליחים לשלוט בתגובות שלנו ולא לתת לעצמינו להתפוצץ כתגובה לילדים, רואים גם התקדמות גדולה ביחס לבתי הספר - ילדים שכבר לוקחים על עצמם אחריות לימודית, בעיות התנהגות מופחתות.

דבר מאד יחודי בהדרכות של יותם זה האפשרות להתייעץ איתו באופן שוטף - 24/7 ממש!!

מהניסיון שלנו היינו ממליצים לכל הורה עם ילד כזה לפנות בראש ובראשונה להדרכת הורים. טיפול תרופתי וטיפולים כאלו ואחרים עבור הילד הורים לרוב הולכים לעשות , אבל אנחנו ההורים שוכחים את עצמינו בסיפור - והאמת - הסיפור מתחיל ונגמר בהתייחסות שלנו כהורים בילדים ולכן החשיבות של הדרכת הורים הוא בדיוק באותו חשיבות של לטפל בילד בצורה כזאת או אחרת.

הורים לילד בן 7

שמעתי על יותם מחברה לאחר שיחה שבה סיפרתי לה שהיינו עם הבן האמצעי שלנו כבר במספר רב של טיפולים (ריפוי בעיסוק, טיפול רגשי וטיפול דיאדי) שלא הניבו שום תוצאה ורק ביזבזו את כספנו וזמנינו, סיפרתי כמה אני מתוסכלת ומרגישה שלא מבינים אותו ואותנו,החברה סיפרה לי על התהליך שעברו עם יותם והמליצה בחום לפנות אליו.

מרגע הפנייה הראשונה ועד עכשיו הליווי של יותם היה צמוד ושונה מכל מה שהכרנו, הראייה שלו לא הייתה רק לראות את עילי אלא להבין את כל המערכת המשפחתית והלימודית בה עילי נמצא ולנסות למצוא פתרונות גמישים ויצירתיים מתוך ארגז כלים מאוד נרחב.

הליווי הפך להיות קבוע ומעין עוגן שבועי לנו כזוג כאשר יש דגש גדול על הכוחות שלנו עלינו כמובילי השינוי , התקיימו שיחות ואף פגישה עם צוות הגן במטרה לחשוב באופן כולל על דרכי פעולה שונים.

אין פרט שיותם לא חוקר ומתעניין בו בכדי להבין לעומק את כל החוויה שלנו ושל עילי בתוך המצב הנתון.

גם הקשר הבין אישי הלבבי עזר מאוד להיפתח, במיוחד לבן זוג שלא הסכים לבוא עד אז לשום הדרכה אך ההתעקשות של יותם שיש צורך קריטי בהשתתפות פעילה של שני בני הזוג והיכולת שלו לעודד ולחזק גם את ההורה הפחות דומיננטי הניבה פירות משמעותיים במיוחד.

השילוב בין ידע מבוסס וניסיון רב שנים לבין יכולת להתחבר, לשמוע, להכיל ולהבין (מבלי לשפוט) את המצב המאוד לא פשוט של הורה שמתמודד עם ילד עם הפרעות התנהגות עוזר מאוד להרגיש בידיים טובות ובעבודה לקראת שינוי משמעותי לאורך שנים.

כעת אנחנו בתהליך, לומדים כלים חדשים ובעיקר תקשורת זה מול זה והבנה שהיעדר אותה תקשורת בין ההורים, בין המסגרת, בין הדמויות המטפלות הוביל אותנו למשבר. והיכולת לצאת מהמשבר וללמוד איך להתנהל עם ילד מורכב אך נהדר טמונה בנו ובעבודה שלנו עם יותם

בברכה


הורים לילדים בני 8,13,15

את יותם הכרתי בהרצאה שהעביר על ADHD בציפורי.

להרצאה הגעתי בעקבות התמודדות אישית עם הבן הצעיר – בן 10 כדי לשמוע וללמוד עוד על ההפרעה ודרכי ההתמודדות עימה. ההרצאה הומלצה מאוד ע"י חברים שהכירו ושמעו על יותם ומרכז אורי.

במהלך ההרצאה קיבלתי תשובות לשאלות שלא תיארתי לעצמי שאקבל – למשל – על ההתמודדות הקשה ורבת השנים עם הבת הבכורה שלי. בהרצאה של יותם גיליתי שתופעות ADHD אצל בנות שונות מאשר אצל בנים ונותרתי המומה ופעורת פה עם כל סממן שהוא תיאר. אך יותר מכל הרגשתי שסוף סוף מישהו יודע פה מהי הדרך הנכונה.

לאחר ההרצאה יצרתי קשר עם יותם והתחלנו מיד בהדרכת הורים משולשת ומורכבת. יותם מלווה אותי באופן אישי ומקצועי כמעט בכל סיטואציה בחיי היום יום. הכלים שאני לומדת והשפה החדשה פותחים לי דרך מופלאה לעולמם של הילדים, עולם שחשבתי שאני מבינה ואוכל לתקן בדרכים סטנדרטיות, למרות שנכשלתי בכך פעם אחר פעם. יותם ניחן בסבלנות אין קץ לכל סיפור, לכל כאב, לכל דאגה, שאלה, תהייה או ייאוש. לא רק, אלא שהוא גם יודע לתת תשובות, דרכי פעולה, ניתוח מקצועי קר בנוסף לניתוח רגשי ואמפטי לסיטואציה שאני מעלה תוך מתן תמיכה וגיבוי מלא להורה המבולבל ואובד העצות.

הדרכת ההורים נתנה לי משקפיים איתן הצלחתי לראות לראשונה בחיי את ילדי כפי שהם באמת, ומאז איני יכולה לחזור לאחור.

הדרכת ההורים מלווה בשקופיות בעלות מידע מקצועי ומדוייק, סרטונים מרגשים, מצחיקים בעלי הקשר חזק ומוסר השכל חשוב, בהתאמת הכלים באופן ייחודי להורה ולקשרים שלו עם כל ילד ואמפטיה ועידוד בלתי פוסקים במהלך דרך לא קלה.

יותם מביא קול אחר. קול מותאם להורה לילד עם ADHD. יותם רואה את ההורה ואת הצורך, גם שלו, בליווי, בחיזוק ובהכוונה.

כלומדת ניסיון טיפולי המוצע ע"י קופות החולים או מערכות החינוך, רק אצל יותם הרגשתי שהוא מבין את הנפשות הפועלות (ולא מעט פעמים הסובלות) לעומק, הן של הילד, אך יותר מזה – של ההורה, המתוסכל, המתרוצץ, המחפש מזור או טיפול יעיל.

אני ממליצה בכל פה ובכל לב על יותם. הוא באמת שם, מכל הלב ומכל הנשמה.

הורים לילד בן 9

יותם שלום,

אנו עובדים איתך מספר חודשים, במהלך הזמן הזה פגשנו איש מקצוע אכפתי שנמצא עבורנו במהלך הפגישות ופוגש את צרכינו וגם נוכח בין הפגישות ומסייע בטיפול במצבים שונים. הסדר והארגון במהלך המפגשים ובהצגת גישת העבודה סייעו לנו מאוד. אנו חשים שבמהלך הזמן שעבר קיבלנו מחדש את בננו, למדנו להכיר את קשייו וצרכיו מזווית חדשה וגם את קשיינו ראינו כיצד נוכל להתחזק יחד כמשפחה, לסייע לבננו ללמוד איך להתמודד עם אתגרים בחייו ולהיות ביחסים טובים כפי שרצינו.

תודה רבה, ההורים

הורים לילד בן 8

אנחנו מאוד שמחים וגאים להיות חלק בתהליך שאתה מלווה אותנו בהדרכת ההורים. אנחנו מודים לך על השעות והזמן שאתה מקדיש לנו. לא מובן מאיליו בכלל. האיכפתיות לבדוק שבאמת מה שאנחנו מיישמים בבית עובד. רוצים לציין שבתוך זמן קצר, כבר ראינו שינוי ניכר בהתנהגותו של בנינו. צורת הלמידה שלנו כהורים הייתה ממוקדת לבעיה ומהירה להבאת שינוי , אומנם עוד דרך ארוכה לפנינו...אבל אנחנו מרגישים כהורים שאנחנו בדרך הנכונה. תודה על הרצון האמיתי שלך באמת לעזור לנו לפתור את הבעיה. מאמינים בלב שלם שבעזרתך נביא לשינוי בבית לבית סבלני, מלוכד, חם ואוהב.